近日，我校《构建“三用”劳动课程体系 发挥劳动综合育人价值》获2024年山东省中小学劳动教育典型案例。这是继2021年《展劳动教育风采 育全面发展人才》获山东省中小学劳动教育优秀典型案例，2022年《践行劳动教育基本理念 让劳动的音符欢快跳动》获山东省劳动教育创新成果二等奖以来，第三次荣获省级典型案例。

       2021年开设每周一节劳动必修课以来，学校自主开发劳动课程，注重发挥学校的主导作用、家庭的基础作用和社会的支持作用，构建以“用心、用情、用智”为内涵的“三用”劳动课程体系，发挥劳动综合育人价值，培养德智体美劳全面发展的中学生。“三用”劳动课程体系，校内一方面以农耕课程为主线，引导学生出力流汗经历作物完整成长过程，根据春耕、夏耘、秋收、冬藏阶段需求通过学科融合开展项目式学习，另一方面结合主题节日、主题活动开展劳动课程。校外依托节假日，围绕十大任务群开展传统节日主题劳动课程和假期劳动课程。课程开发开设过程中，劳动教师全程指导，学生全面参与，社团全力兜底。

      在校内彩虹农场的基础上，2024年，学校又新建校内劳动课程基地，10月份投入使用，通过学科融合，以主题式、项目式等方式开展劳动教育，引导学生在多样化的学习情境中全面了解农耕文化、体验农耕过程。双基地使用过程中，注重提炼反思与课程开发的同步推进。本学期，《劳动教育实施现状及路径探析——校内劳动基地育人路径的调研与思考》获2024年度全市基础教育系统“求真求实”大调研成果三等奖，《展劳动基地风采 育全面发展人才》案例在淄博市首届中小学劳动教育实践展示交流论坛活动中作典型发言。

以劳树德

以劳增智

以劳强体

以劳育美

学校将持续开发劳动课程

做好劳动教育

实现劳动的综合育人价值